2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。

（1）（课件出示8）

　　百发百中 四面八方 七上八下

百战百胜 四通八达 七嘴八舌

百依百顺 四平八稳 七手八脚

（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。齐读。

（2）小组交流类似的成语，代表做汇报发言。

（板书：带数字的成语）

（3）教师评议，课件小结。

　　（课件出示9）

千言万语 千方百计 五颜六色

千呼万唤 千姿百态 三心二意

千辛万苦 千锤百炼 七零八落

3.读句子，说说你有什么发现。照样子写一写，注意标点符号的用法。

　（1）学生自由读句子。

　（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。

　（板书：提示语）

　（3）教师小结，举例说明。

　　无论是写人，还是叙事，孩子们写作文的时候，都免不了要有人"说话"。尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢。

（课件出示10）

　　第一，提示语在前，说的话在后。

　　例：约瑟说："爷爷一定有办法。"

　　这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在"说话人说"的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。

（课件出示11）

第二，提示语在中间，说的话在两边。