1.课件出示第一句思考:

　　（1）这句写了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？

　　（2）从画面中你感受到天门山怎样？又感受到水怎么样？

　　（2）哪些字给你感受最深？

　　2.课件出示第二句，思考：

　　这一句主要写了什么？水流到这里发生了什么？通过"回"字你仿佛听到了什么？看到了什么？

　　3.指导学生朗读。

　　4.引导学生总结学习方法，用同样的方法学习第三、四句。

　　5.指导朗读体会情感。 　　一开始教师用简笔画导入新课，激发了学生的兴趣，接下来让学生借助注释和工具书自学自悟，教会了学生学习的方法。本首诗是一句一意境，教师引导学生一句一句地分析，抓住关键字词体会诗意，再加上反复地诵读，使学生真切地感受到了天门山的灵秀，长江水的矫健，以及孤帆的潇洒。 　第二课时 1.认识2个生字、会写2个生字、新词，正确流利有感情地诵读古诗。

2.理解诗句的意思，体会诗人对大自然、对生活的热爱，背诵古诗。 有感情地朗读古诗，背诵古诗，理解诗句，体会作者表达的思想感情。 制作多媒体课件。（教师） 　导案 　　1.教师播放古曲《春江花月夜》。

　　2.导入新课。

　　3.板书课题和作者。 　　1.引导学生学习本课生字。

　　2.引导学生回忆学习古诗的方法。

　　3.提出学习要求，课件展示：

　　（1）熟读中理解题意，诗意。

　　（2）借助字典，资料理解诗句。

　　（3）由词到句串讲诗意。

　　（4）熟读成诵。

　　（5）提出疑问，合作解决。