稍后教师抽查学生上讲台做简单的介绍和总结。e.g.: My partner is ...she went to ...she went there ...she went with ... 不管学生是根据自己能力或是在教师的指导下作出的回答，教师都应予以其相应的语言评价或者物质奖励。

　(设计意图：让学生在真实的情景中运用所学的语言进行交际；对学生的学习成果进行肯定的评价，有利于激发学生参与学习活动的积极性。)

　在这一环节，我还用课件的形式设计了部分习题，从而进一步巩固了本节课所学内容。

Step 4Sum-up and Homework

　　同学们回家后询问父母及家里人他们曾经去过的旅游景点，那些地方有什么特点，做好笔记，下节课大家一起分享。

　　（设计意图：巩固新课知识，同时也为下节课内容做铺垫。）通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重2 D& i( _. W ^/ z点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。 , Q5 K4 {# N1 y; ^9 @0 w

Step 5 板书设计

I went there last year

　　When did you go to ...?

　　I went there ...

　　Did you go with ...?

　　photo stay week

　　When did you go to Guilin \Beihai\...?

　　Did you go with your friends\mother \...？