1、 事例验证。（寻找身边的例子）

如：（1）四（1）班有男生31人，女生25人，全班有多少人？

31＋25＝25＋31

（2） ○○○○

○○○○

　　　　　　4×2＝2×4

交流：从这些事例中你又能得出什么结论？(对学生举出乘法交换律的例子只予以肯定，但不作探索)

　　4、加法交换律的表示方法。

　　（1）你能用自己喜欢的方法表示我们猜想的这个规律吗？可以用符号、字母、文字等等表示，试试看。

　　（2）观察不同的表示方法：等式中的符号表示什么。如：○+□=□+○中， "□"和"○"代表什么？（代表任意不同的数）○+□=□+○又表示什么呢？......

　　（3）小结：同学们想到的方法可真多！两个数相加，交换加数的位置，和不变，这一规律在数学中称为加法交换律（板书：加法交换律），通常用字母表示：a+b=b+a。

　　（三）应用，巩固新知

　　1、根据加法交换律填空。在（ ）里填上合适的数，在○里填上运算符号。

①（ ）＋165＝165＋35

　② 1013＋214＝（ ）＋（ ）

　③ 80○50＝50○80

　④ 48＋29+52＝48＋（ ）+（ ）

　⑤（ ）＋（ ）＝（ ）＋（ ）

　（1）自主练习。

（2）交流：第④小题中有三个数，还能利用加法交换律吗？对你有什么启发？（引