《学写游记》教学设计

【学前准备】

一、游览。"游"的含义是多种多样的：旅游、游玩、游览、参观、访问，无不可写。

二、捕捉信息，梳理素材。你游览的山川景物有什么与众不同之处，有哪些神话传说、乡风民俗、名人轶事，碑文楹联......都是你写作中的"源头活水"。

【教学目标】

　　知识与能力--了解写游记要抓住景物的特点，要寓情于景，要增加艺术色彩。掌握游记的写法，引导学生调动各种感官，运用多种表达方式进行写作。

过程和方法--通过"思考--寻找--借鉴--总结--实践"的程序了解游记的写法，通过自主合作探究方法完成学习任务，在学习游记写作中的过程中提高交际口语能力、团结协作能力。

　　情感态度与价值观--在分享写作心得中获得求知的快乐，养成修改作文的好习惯。培养学生善于观察美、发现美的生活习惯，领会通过寻找、探讨达到学习目的的理念。

【教学重、难点】

　　教学重点:进一步体会并真正掌握游记的写作方法：按照一定的顺序、运用多种表达方法、融合神话传说、人文景观抓住景物特征，将自己所见到的景物描绘得具体形象。

　　教学难点：积极与他人交流，养成修改作文的好习惯。

【教学方法】

1、板块教学法

2、小组合作探究法

3、情境模拟法

4、自评互评法

5、多媒体辅助法

6、引导自学法

【教具准备】

电脑、投影等多媒体设备。

【教学安排】一课时