这一节大部分为陈述性的知识，教学难度不大，学生很容易掌握，如果让学生自习并上 查相关资料，他们一样可以掌握的很好，同时还能扩展他们的知识面，更能激发学生学习的热情。2．探测射线的仪器和方法教师：引导学生阅读教材，思考并讨论：

　　放射线虽然看不见，但我们根据什么来探知放射线的存在呢？

　　学生阅读教材并讨论后会回答：放射线虽然看不见，但我们可根据放射线的粒子与其他物质作用时产生的一些现象来探知放射线的存在．

　　学生回答上述问题后老师追加提问：这些现象主要有哪些呢？ 学_ _ _X_X_ ]

　　学生会抢着回答：

　　这些现象主要有：

　　1．使气体电离，这些离子可使过饱和汽产生云雾；

　　2．使照相底片感光；

　　3．使荧光物质产生荧光．

　　点评：培养学生阅读教材、提取有用信息的能力。

　　下面我们学习三种核物理研究中常用的探测射线的方法．

　　（1）云室

　　教师：引导学生阅读教材"威耳逊云室"部分的内容，并组织学生对课文内容进行讨论．

　　提问：（1）构造是什么？

　　（2）基本原理是什么？

　　（3）怎样才能观察到射线的径迹？

　　引导学生回答问题

　　点评：培养学生运用类比和比较的方法来分析未知的知识，从而得到新的认识。

　　（2）计数器

　　引导学生阅读教材"盖革-弥勒计数器"部分的内容，并组织学生对课文内容进行讨论．

　　点评：拓宽学生的知识面，进一步了解探测射线的方法还要很多。

3．射线是把双刃剑（1）利用射线：射线测厚装置烟雾报警器放射治疗培育新品种，延长保质期学生要能说出如何利用放射性物质的射线的。对于书本的几