教 案 30.棉花姑娘

教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标

1 认识"姑、娘"等7个生字。

2分角色朗读课文，读好请求的语气。

教学重难点：正确流利、有感情的朗读课文。

教学准备：字、词卡片。

教学过程

　　　　　　　　　　　　第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、观察情境图：棉花。问：这是什么？识字：姑娘。

2、观察情境图：棉花的叶子上长满了蚜虫。问：棉花姑娘怎样了？

棉花姑娘请了哪些朋友来给她治病，又是谁给她治好的呢/我们快读读课文吧。

二、学文识字。

1、初步感知课文。

（1）自由读一读，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪个自然段就读哪个自然段。

（3）齐读课文。

2、学习生字。

（1）小组合作识字：课文中的生字，大家能不能学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把你的好办法告诉你的小组同学。

（2）交流识字：你记住了哪些字？是怎样记住的？

可相机诱导："姑、娘、蚜"是形声字，可利用形声字的特点记；"斑"与"班"比较，可用换一换的方法记。

（3）请老师领读生字。

（4）扩词。如，盼（盼望）（期盼）。

（5）课件随机出示生字，学生开火车读。

（6）自由地把课文中含有的句子找出来读一读。

三、写字指导。

1、认读要写的字。

2、观察字型，发现规律，说说写字时应注意什么。

3、示范书写，重点指导。

雪、帮：两个字上下大小，注雨字头的写法。

请：应写得左窄右宽。

就：应写得左右大致相等。

4、练习写生字，师巡回指导。

第二课时

教学内容：朗读感悟课文

教学目标

1、分角色朗读课文，读好请求的语气。

2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教学重难点：正确流利、有感情的朗读课文。

教学流程：

一、自渎自悟，大胆质疑。

1、认真读课文，选择自己喜欢的方式读。

2、提出无法解决或有疑惑的问题。

二、落实重点，合作交流。

1、学习第一自然段。

生读，说说棉花姑娘怎么样了

齐读最后一句：她多么盼望有医生来给它治病啊！

2、学习二至五自然段。

（1）观察课本插图，说说棉花姑娘请了那些朋友来给他治病？

（2）找图对应的自然段。

（3）小组合作，进一步读懂第二至五自然段，可以分角色读，说说燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？七星瓢虫为什么给棉花姑治病？

（4）交流小组读书情况并随机指导。

（5）表演朗读第二至五自然段。

3、齐读第六自然段。问：棉花姑娘长出了什么样的叶子？

4、辩一辩：蚜虫，七星瓢虫，谁是益虫，谁是害虫？

5、朗读全文。

三、以组为单位分角色演一演。

四、"读读说说"。

1、读一读：碧绿碧绿的叶子。

2、"碧绿"一词还能形容什么？

3、"雪白"一词还能形容什么？

（雪白的云朵、纱、羊群等）

五、法制教育渗透点：

　《中华人民共和国野生动物保护法》第二十八条：因猎捕野生动物造成农作物或者其他损失的，由猎捕者负责赔偿。

板书设计： 30 棉花姑娘

燕子 空中飞的

啄木鸟 捉 树干里的

青蛙 田里的

七星瓢虫 蚜虫