师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读 师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的， 青的，来让我们一起来读一读。 生：读。

师：为什么海水会有不同的颜色？

找学生说说海水为什么"五光十色"？并用"因为......，所以......"的句式来表述。（出示课件） 生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。

3、 师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。 生：读 师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。 让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！ 用你喜欢的方式读第三自然段（边读边思考）

师：好谁能说说这一自然段写了几种海底生物？

说说海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？ 谁能找出描写海参的句子？

说说海参活动时的样子？ 谁能找出描写大龙虾的句子？

说说大龙虾什么样子的？

生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有大龙虾。 生：珊瑚有的像绽开有花朵，有的像分枝的鹿角。

生：从有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。

生：海参在海底懒洋洋的蠕动。

生：大龙虾全身披甲，在海底划过来，划过去，样子挺威武。

师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角， 真是各种形状，海参--生（懒洋洋） 龙虾全身披甲--生（威武）让我们再读再体会 西沙群岛的富饶（课件出示课文第三自然段） 生：读

[点评： 汉语，语言优美，语汇丰富，绘形摹声，表情达意，都很精细形象，具有极其丰富的表现力。而语文之美，归根结底是一种语言艺术美。教学中，我们借助现代媒体优势，精心设计课件，努力展现语言的表现之美，鲜明的形象美，各具特色的结构美，情景交融的意境美，竞放风采的风格美等。同时，把课内的精读品读和课外的阅读欣赏结合起来，全面提高学生的语文素质。]

5、 师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。