1、介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从"说"和"听"两个方面积极评价与指导。）2、师生相机评价。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。 第二课时 习作训练 导 案 1、上节课，大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思，诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗？

2、认真回忆，交谈看法。

3、在口语交际的基础上，你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启发联想到的内容写出来吗？ 1、师生共同商讨习作内容和要求。

2、综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处？

3、小组交流习作内容。 1、学生起草习作内容。

2 草稿完成之后，伙伴交流，相互帮助。

3、根据同学意见修改。 第三课时 修改习作 导 案 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

　　评议要点：

　　（1）语言是否通顺，用词是否准确。

　　（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

（1）在小组内展示

（2）在全班展示 第四课时 我的发现、日积月累 导 案 一、完成"我的发现"

1、学生自由试读。

2、讨论交流，你发现了什么？

3、学生齐读，思考：小林、小东与你的发现有什么不同？

4、教师总结。

二、完成"日积月累"

（教师过渡）咱们告别"我的发现"，我们又来到"日积月累"游览区。

1、出示课件。

2、自由读句，读准字音，并说说这些句子有什么特点。

3、指明读词，正音。

4、自由读，在组内交流句子的意思。

5、学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。6、鼓励学生说说自己知道的类似的句子