3．实验：研究平抛运动

　　三维目标

　　知识与技能

　　1．知道平抛运动的条件及相应控制方法；

　　2．知道用实验获得平抛运动轨迹的方法；

　　3．知道判断运动轨迹是否为抛物线的方法；

　　4．知道测量初速度时需要测量的物理量；

　　5．会推导初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度。

　　过程与方法

　　1．观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一；

　　2．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学"化曲为直""化繁为简"的方法及"等效代换"正交分解"的思想方法；

　　3．在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，"实验的精髓在于控制"的思想，在乎抛物体实验中非常突出。如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。

　　情感、态度与价值观

　　通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。

　　教学重点

　　平抛运动实验的设计、装置、操作及数据处理。

　　教学难点

　　1．平抛运动的条件及相应控制方法；

　　2．用实验获得平抛运动轨迹的方法。

　　教学方法

　　探究、实验。

　　教具准备

　　平抛运动演示仪、多媒体课件。

　　教学过程

　　［新课导入］

　　上节课我们学习了平抛运动的理论知识，本节课我们通过实验来进一步探究平抛运动的特点，分析平抛运动的轨迹，计算平抛运动的初速度等。

　　［新课教学］

　　在这个实验中，我们首先设法描绘某物体做平抛运动的轨迹，然后通过这个轨迹研究平抛运动的特点。现在假定已经用某种方法得到了一个物体做平抛运动的轨迹，我们看一看可以进行哪些研究。

　　一、判断平抛运动的轨迹是不是抛物线

在x轴上作出等距离的几个点A1、A2、A3......把线段OA1的长度记为l，那么OA2＝2l、OA3＝3l......由A1、A2、A3......向下作垂线，垂线与抛体轨迹的交点记为M1、M2、M3......如果轨迹的确是一条抛物线，M1、M2、M3......各点的y坐标与x坐标间的关系应该具有y＝ax2的形式（