咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。

　　丁香姑娘既可以是诗人的爱情追求，也可以是同伴或知己，还可以是对美好理想、人生信念的追求, 在此主旨下，其他两个意象的象征意义也显露出来"我"代表着在现实与理想的碰撞和失落中体验痛苦、无奈和煎熬的进步青年。 雨巷象征着当时的社会环境，即黑暗沉闷的社会现实。

　　至此我们有领悟了这首诗歌的第三美--情感的含蓄美

　　 （补充问题：《雨巷》是一首含蓄的诗。人们对这首诗中的"姑娘"有不同的理解，有人认为"姑娘"就是"我"，有人认为"姑娘"相当于"我"心中的理想，还有人认为，"姑娘"就是"姑娘"，没有其他意思。你有什么看法？）

　　（开放题目，让学生们自由发挥，鼓励学生们发表独特见解，言之成理即可。）

　　4.走出雨巷 拓展延伸

　　向学生展示诗歌《雨巷》衍生的其他艺术形式。

　　⑴歌曲《雨巷》

　　⑵春晚舞蹈《小城雨巷》

　　⑶改编歌词《雨巷》（祈湛）《那条雨巷那场雨》（雨如笙）

　　⑷绘画《雨巷》

　　设计意图：开拓学生思路，增长学生见识，激发学生兴趣，加深学生印象。

　　4. 课后作业

　　"授之以鱼，不如授之以渔"，为了让学生能学以致用，强化学习目标，学会用意象鉴赏诗歌我设计了以下拓展练习： 搜集整理古代诗歌中具有象征意义的意象，并分析其象征意义。

　　教师给出一些实例：竹、松、荷、月、流水，乌鸦、寒蝉、白云......也可以让学生自由搜集喜欢的意象，写出赏析性文字，在下节课进行交流。

　　板书设计：

　　雨巷

　　戴望舒

　　走进雨巷 彷徨雨巷 感悟雨巷 走出雨巷

　　（听一听） （比一比） （找一找） （看一看）