（2）提问：算3+2时你是怎样想的？

（3）小结：算3+2时可以这样想：因为3和2合成5，所以：3﹢2﹦5。 （让学生自己说一说）

5．说算式表示的含义

6．指导写算式。

三、互评互议，小结提升。

1．出示第44页"试一试"的画面。

　　提问：观察两幅图，你知道了什么？

2．让学生把两幅图的意思连起来完整的说一遍。

3．把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？可以怎样列式？如何算出结果呢？

4．学生尝试在书本上填写算式。 互读算式并说说算式所表示的含义。

5．小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。

四、精当练习，适度拓展。

1．完成第 45 页"想想做做"1。

指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。

2. 完成"想想做做"2。

　　让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。

3. 完成"想想做做"3。

　　引导学生想一想算式的含义，再填得数。

4. 完成"想想做做"4。

课件出示图，学生独立完成。交流、比较2+1=3 3+1=4 4+1=5这

三道算式各是几加1？哪道算式得数大？

5．完成"想想做做"5。

　　游戏：送信。

6. 完成"想想做做"6。

　　指导学生规范的写算式。

7．拓展练习，提升新知。

开动脑筋，比比谁的想法多！这些算式的括号里填什么数，会吗？