（三）细心地察看这个算式，在等号的双方，甚么变了？甚么不变？你有甚么发现？

同桌交换

（四）你们可以或许自己仿照写出几个如许的算式吗？碰运气。

追问：如许的算式能写几个？

指名回答，老师板书。

（五）你能用自己喜好的法子把咱们发现的规律简单明了地示意出来吗？可以用符号、字母、笔墨等。

学生试着写一写。

指名回答，老师板书。

（六）发言：适才同学们能用自己喜好的体例示意了咱们发现的规律，这些规律叫运算律。然而自己缔造的符号只有自己晓畅，还要学习数学界公认的示意法子，那就是用字母a、b分别示意两个加数，咱们发现的规律就可以写成a+b＝b+a，这个规律咱们给它起个名字叫加法交流律。

（七）谁来说说加法交流律用字母怎么样示意？用语言怎么样表达？

齐读。

（八）实在加法交流律咱们早就会用了，想一想看，何时咱们用过？

指出：在验算加法时用的就是加法交流律。

3..练习：

96+35＝35+（ ）

204+57＝（ ）+204

a+45＝45+( )

2. 学法迁徙，索求加法结合律

解答例题，发现规律

（一）适才通过解决第一个题目，咱们得到了加法交流律，如今咱们再来钻研第二个题目，看看有没有新的发现？

（二）齐读题目。你会列式解决这个问题吗？

你计划先求甚么？再求甚么？

　学生练习，老师巡查。