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3.设置悬念：那父亲为什么要重新开垦一块菜园呢？他是怎样开垦的呢？又是怎样侍弄的呢？今天我们继续学习《父亲的菜园》。板书课题。
［设计意图］
用亲切自然的语言鼓励学生复习本课的词语及内容，为读好课文做好铺垫。再设置悬念，激发学生进入课文，挑起学生的阅读兴趣。
第二个环节：精读课文，感悟交流。
按照课文"父亲为什么重开菜园？怎样开垦的？怎样使贫瘠的土地变得肥沃的？结果菜园被父亲侍弄得怎样？？这样的顺序研读课文的。
在研读第1自然段时，引导学生抓住重点语句"没了新鲜的蔬菜，对于普通的农家来说就像断了奶的孩子"这句话，深入体会，新鲜蔬菜对于普通农家的重要性，从而感悟父亲开垦菜园的必要性。
在研读第2自然段时，抓住文中第一幅插图和文中句子"每天天色未明，父亲就扛着锄头。簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。"感悟土地的荒凉及父亲开垦菜园的辛苦与勤劳。并再次观察插图，用动情的语言，鼓励学