现在我们来具体分析一下。请大家看到第7张投影，这张投影上有四张画片，请你结合课文内容用动宾短语给这四图命名，并找所属自然段。打出问题：

用动宾短语为这四幅图拟个名，并指出其所属段落。

边提问分析边先给出图名答案，再给出所属段落答案（提示：叙述性文章注意找时间性的词语：1、2、5、23、节首句；故事情节有开端、发展、高潮、结局。有时前有引子，后有尾声。）

问题：请按照"爱新装--做新装--看新装--穿、展新装"的顺序给课文分段。

1-1引子 2-4开端 5-22发展 23-36高潮、结局

　　让学生把这张投影笔记记在相应的段落处。

2．出示第8张投影：课文的情节以"新装"为线索，围绕一个"骗"字展开，请用一个动词说说各类人物是怎样围绕这个"骗"字进行活动的。

　　出示"骗"及人物图--边提问边给出答案：

3、整个骗局能成功，在于骗子说的一句话，这句话在推动故事情节中起作关键的作用。请同学们看到第9张投影：

　　　　找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句

提问--给出答案：

　　"任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服"这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。（在2节三角号划出 完在书间笔记）

　　析：骗子胡说那衣服具有这样一种"奇怪的特性"，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。（完成练三2）

第二课时

五、品析人物

上堂课我们分析了故事情节，现在我们对人物形象作点品析。

（一）请大家看到第10张投影：

1"爱新装"部分从哪到哪描写了皇帝爱新衣爱到了痴迷的程度？

　2老大臣、诚实的官员去看织布，他们看到了什么？为什么不敢说真话？

　3皇帝亲自去看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？

　4课文第5自然段对皇帝在派大臣及自已去看之前有段心理描写，找出来。

5皇帝穿着"新装"开始游行，老百姓为什么不敢说真话？