第1课时 搭配（1）

教学内容：

　　搭配（教材第101页及相关习题）。

教学目标：

　　1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。

　　2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学会用数学语言表达自己的观点。

　　3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好习惯。

重点难点：

　　能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚地表达自己的观点。

教学过程：

【情景导入】

1.导入。

　　（课件出示密码门）

　　师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字0、7、8、9组成的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。

　　问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证把门打开？

　　师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道什么？

　　（用0、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）

2.课堂实践，破解密码。

　　师：请大家把结果记录在练习纸上。

　　（无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）

【新课讲授】

　　活动一 摆一摆、写一写--探索搭配

　　1.感知搭配。

师:你们做事情真是细心，你们是老师学习的好榜样。下面就来看看这几位同学写的数。（把写的有顺序的数放一起，把无序写的数放一起）