第四单元第2课时 授课时间： 月 日

（课型：新授课 设计者：）

教学内容：

教科书第48-49页例2及相应的"试一试""练一练"，练习八第4-6题。

教学目标：

⒈让学生结合现实情境，理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的记数方法，能正确进行计算。

⒉让学生进一步增强运用已有的知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教具准备：

CAI课件

教学过程：

一、情境再现，探索新知

谈话：昨天我们了解了小明和小丽在超市购物情况，看到了货架上的一些物品及其标价，并进行了一些小数加、减法计算。这节课我们还是利用这个货架上的物品标价继续研究小数减法。（板书课题）

提问：⒈求一本笔记比一支彩笔贵多少元，怎样列式？

⒉被减数是一位小数，减数是两位小数，百分位上该怎样减？

学生可位能提出把被减数上看作0。

谈话：被减数的百分位上为什么可以看作0？在小组中议一议。

学生思考并在小组里讨论交流。

学生的想法可能有：依据物价的写法，3．４元可以写成３.４０元；依据小数的性质，在小数的末尾添上０小数的大小不变，３.４就可以写成３.４０元。

谈话；谁能说一说完整的思路和过程？

先让学生在小组中说一说，再指名交流．

二、方法类推，提升认识

出示"试一试"。

提问：你能算出一支水彩笔比一支钢笔便宜多少元？

学生独立在书上做一做。做好后在小组里交流算过程。

指名边板书边说一说笔算过程。

提问：⒈为什么可以把8看作8.00?

⒉这题和例2相比有什么不同和相同的地方?

谈话:根据柜台中的物品,你能再选择两种物品,算出它们的单价相差多少元吗?

学生自主选择,独立列式算一算,做好后与小组同学交流

组织学生在班级中讨论,分别说说提出什么问题,怎样进行列式,集体交流反馈.

小结:今天我们进一步学习小数减法的计算.观察今天学习的内容,和例1的减法有什么不同?