设计说明 　　本课包括《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，都是描写秋天景色的诗句，借景抒情。

　　在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的兴趣，让学生在品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。 学前准备 1.查阅诗人的有关资料。（师生）

2.自读古诗，自学生字，收集描写秋天景色的古诗，背一背。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 　教学过程 　第一课时 学习目标 1.认识11个生字，会写13个生字。

2.正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。 学习重点 理解《山行》的诗意。 学前准备 1.查阅三首古诗及作者的有关资料。（师生）

2.自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。（学生）

3.《山行》教学课件。（教师） 教学环节 　导案 　学案 一、直奔主题，简介作者（用时：5分钟） 　　1.教师板书课题，简介三首古诗的作者。

　　2.自读古诗。 　　1.学生交流收集的三首古诗及作者的相关资料。

　　2.自读古诗，了解三首古诗中都描写了秋天的景色。

　　3.背一背，积累写秋天的古诗。 二、自读古诗，识记生字（用时：12分钟） 　　1.引导学生读古诗，把生字圈起来。

　　2.交流识字。

　　3.再读古诗。 　　1.自读古诗。注意读准"径、赠、残、橙"等字的音。

　　2.理解字义：

　　山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走看到的秋景。

　　斜：xié，当倾斜解释，在诗句中指曲折不直。

　　红于：比......更红。

　　石径：山里居民的通道。