4. 你的猜想正确吗？你该怎么做？

5. 若在刻度尺的一端放上一块橡皮，刚才支点的位置改变了吗？说明什么？

学生活动：学生动手做实验：

l. 平衡刻度尺

2. 确定形状规则、质量分布均匀的金属板的重心并实验验证

点评：通过实验验证质量均匀分布的物体重心的位置．培养学生实验能力。

3. 对"四种基本相互作用"的学习

教师活动：引导学生阅读"四种基本相互作用"，提出回答：

　　l. 四种基本相互作用分别是什么？

　　2. 质子带正电，但质子（与中子一起）却能聚在一起构成原子核，请猜测原因可能是什么？

　　3. 假设重力不存在了，会发生什么现象？

学生活动：学生阅读；学生解答；交流讨论，发表见解。

点评：阅读四种基本相互作用，培养学生阅读能力和提取物理信息的能力。

三、课堂总结、点评

这节课重点是对重物牵引下小车的运动进行探究，在探究过程中，涉及到了实验的设计、操作以及作图像的方法、原则，很好地提高了大家各方面的能力，同时又为后面学习这种匀变速运动打下了基础。