的策略，提高解决问题的能力。

　　六、教学方法

　　启发、引导、讨论、练习。

　　七、教学准备

　　课件。

　　八、教学过程

　　一、创设情境，导入新知

　　请同学们看一组照片（课件出示我国乒乓球运动员图片）

　　问：图片中的人物你们熟悉吗？谁能向大家做下介绍？

　　师：他们都是我国乒乓球运动员，就是他们在北京奥运会上包揽了乒乓球项目的全部金牌，非常了不起呀！是中国的骄傲，是中国人民的骄傲。

师：这节课我们就来研究跟乒乓球有关的比赛场次问题。

二、走进生活，探究新知

　　师：我们以前解决过这样一个问题：四名同学参加乒乓球比赛，一共要比几场。那时我们是用什么方法解决的？（画图、列表。）

　　师：每两名同学之间都要进行一场比赛是什么意思？谁能举例说明一下？（请学生回答）

　　学生独立完成后，总结方法：直接画图或列表法。（课件出示）

　　问：那么用这种方法我们能不能算出10名同学进行比赛呢？

　　出示题目：有10名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？

　　学生独立完成，师巡视指导

　　请两个同学汇报交流

　　师：用原来的策略--"直接画图或列表，数出结果"会产生什么问题？（太麻烦、容易数错，数漏。）

　　师：看来啊，画图法或列表法只适合人数比较少的时候。

　　师：那我们能不能想出更好的方法或者总结出一条规律呢？

　　课件出示方法

　　同桌两人小组合作寻找规律（填在事先分发的表格上）

汇报交流