澳（　 　　）缰（　 　） 掉（　 　 ） 弦（　 　） 憾（　 　 ）

2．比较下列两个词语的意思及使用范围，各造一个句子。

爱戴

爱护

3．根据课文内容填空。

本文按 顺序，叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰 、

、 的整个过程，抒发了

的感情。

预习作业：（第二课时）

1．继续搜集邓小平爷爷的有关资料，了解"改革开放"、"一国两制"，找找他的故事，读读他的名言等等。

2．"鲜花伴着骨灰"，有人说应是"鲜花拌着骨灰"。你怎么看？说说理由。

3．问答题：

为什么邓爷爷能在大海中永生？

作业评价：（业面： 业绩：

《在大海中永生》（第二课时）

学习目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　 2．能入情入境地学习课文，从朗读中悟情，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。

预习反馈：

1．"鲜花伴着骨灰"中用"伴"而不用"拌"，好处是

。

2．之所以说邓爷爷能在大海中永生是因为

。

合作探究：

1．邓爷爷人生最后一个篇章是指什么？

2．第三自然段中的四个"也许"句表现形式有什么特点？表达的内容有什么联系？（温馨提示：联系课前所查阅的资料及下文内容,答案就迎刃而解了。）

3．从"我是中国人民的儿子"中体会到了什么？

当堂检测：（课堂上完成）

1．在括号里填上合适的词语。

　（　 　　）的浪花 （ 　 　）的大海 （　 　）的涛声　

飞 机（　 　　） 大 海（　 　） 波 浪（　 　 ）

2．根据课文内容填空。

⑴ 本文是一篇事件通讯，主要记叙了 的