主导学生活动：初探文本，整体感知。

1.郁达夫笔下的"江南"指哪些地方？

2.江南的冬景给郁达夫留下的总体印象（情调）是什么？

3.文本有哪些段落写了江南的冬景？用最简洁的语言概括概括画面。 速读、概括、发言。 1.指江浙地区（第6小节），而不指中国极南地区闽粤地区。

2.江南的冬景是一种明朗的情调。〈第3节〉

3.江南的冬天的景色有：冬季春意图、寒郊散步图、冬雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图。 主导学生活动：

选择一幅图进行自由鉴赏。 选点突破，局部赏析。分组讨论。 教师明确写景散文鉴赏要领：

①所写景物；②景物特点；③作者感受；④所用手法；⑤读者共鸣。进行鉴赏。

要求学生能用联想想象描述画面。 主导学生活动：

指名学生鉴赏。 阅读、思考、发言。 例：寒郊散步图

1.所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、杂色的野草、和煦的微风、温暖的阳光。

2.景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明。

3.作者感受：和煦温暖，诗情画意。

4.所用手法：工笔细描，浓墨重彩。

例：冬雨寒村图

所写景物为小桥流水人家、孤村细雨烟树、乌蓬茅屋酒客。景物特点是色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远，诗中有画，画中有诗。手法是淡笔素描，略加点染。

例：江南雪景图

所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。

景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈。

感受：淡雅高洁、优美宁静。

手法：虚实结合，写意传神。 主导学生思考：

在写作方面有哪些启示？ 讨论。 要善于观察或体察大自然，感悟自然的美。注意景物的细节（以第5段为例），细腻便生动。写作时要有纲，还要有条理。语言要形象生动一些，优美一些，能让人身临其境，能感染人，所以要学习锤炼语言。可用一些写作手法，如对比着写，如引用来写，来加深文章的内涵。还要注意情感的充沛，笔端带有情感，或间接抒情，或直接抒情。 ● 拓展延伸

主导学生活动：

结合《故都的秋》《北平的四季》等文字来看郁达夫的语言特色和美学特点，领略郁式美文。 知人论世，涵咏风格。 郁达夫的美文不拘于形，而重写意，写性灵，写他对自然的主观感受。郁达夫曾说："现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强。"他在自己的作品中也自觉地溶入了自己的个性。的确是景、情、意，都发挥到了极致，蕴蓄着"细、清、真"的诗意和一种明清两朝的名士氛围。我们可以总结出郁达夫散文特点： 清新隽永，明丽而真挚，富有神韵； 行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如。