课题：笔算乘法

主备教师： 郭晨露 审核组长： 审核领导：

教学内容： 教材第48页例1 教学目标：

知 识 与 能 力：初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行运算。

过 程 与 方 法：学生经历三位数乘两位数笔算的过程，初步培养迁移能力。

情感态度价值观：感受到数学在生活中的应用。 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行运算。

教学难点：理解"用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐"的算理。

解决难点办法：小组合作交流突破重难点。通过对算理的分析，使学生掌握计算中正确的对位方法。 教具准备：题卡 教学课时：1课时（第一课时） 学情分析：

三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。 教 学 过 程 教 师 活动 学 生 活 动 三次备课 一、 目标解读，以标导航

1、口算：

152×2= 231×4= 321×2=

415×3= 298×3= 523×3=

2、笔算

24×12= 44×59= 63×52=

说一说笔算的方法是什么？

2．师：前面学过多位数乘一位数和两位数乘两位数，今天来学习新的笔算乘法。

二、 预习检测，以测促学

通过预习，你知道我们今天要学习的是几位数乘几位数的笔算乘法吗？有什么特点？（师板书：三位数乘两位数的笔算乘法）

三、 小组合作，互学解疑

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；三位数乘两位数

145×12估计一下大约是多少？

怎么计算出准确的结果？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？

　　　145×12=1740

　　　 145

　　　× 12

　　　-------

　　　 290

　　　1 45

　　　-------

　　　1 740

问：如何检验自己的运算结果？

四、 展示交流，点拨提升

小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳。

两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

五、 有效检测，以练达标

1、书后做一做

134×12= 176×47 425×36

237×82

2、练习七的1、2独立完成。

六、 师生互动，总结拓展

今天你都学会了什么？有什么收获？

七、 布置作业，巩固提高

完成大练习册相关课时练习。

学生口答结果

指名板演，其他学生在本上完成。

小组讨论交流计算的过程

学生说一说。

145×12

三位数乘两位数

说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。

可以用口算的方法。

用笔算比较准确。

学生尝试计算。

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

先算145×2，再算145×10

两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。

用学过的计算工具，计数器来验算。

学生总结计算方法

学生独立计算后，用计算器自行检查。

独立完成后，展示过程。