给黑板上这几个象声词加上引号）

　　　【设计意图：欣赏精彩片段主要起一个铺路搭桥、示范写作的作用。】

　　　3、听歌曲，找象声词。

　　　师：学到现在，我们一起来轻松一下吧，听一听这些歌曲，里面也藏着象声词呢，你能听出来吗？

　　　（课件播放）：《小雨沙沙》《数鸭子》《小螺号》《嘀哩嘀哩》

　　　指名说出其中的象声词。

　　　（四）前后对比，了解好处

　　　1、对比训练：同学们对象声词有了初步的了解，也知道怎么用象声词了。那么用上象声词和不用有什么不同呢？请你自己反复读下面两个句子，比较这两句话有何不同？

　　　（1）"雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后"咔啦"一声枪栓响，有人大声叫道："站住！"雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上"嗖嗖"地飞来。

　　　（2）"雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后一声枪栓响，有人大声叫道："站住！"雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上飞来。

　　　学生交流

　　　2、总结好处：我们说话、写文章时如果用上了象声词，就会使人有如闻其声，身临其境的感觉，文章显得有声有色。（板书：有声有色）

　　　【设计意图：通过对比训练，引导学生在比较和朗读中理解象声词的作用，这样更加形象，有说服力。】

　　　（五）联系生活，调取素材

　　　游戏：我是小小"配音师"。

　　　师：我们一起来当一回小配音师，为下面的几幅图配上合适的象声词。

课件出示：课本上的几幅插图。(学生交流)

【设计意图：为了将象声词与要写的事情或场面挂钩，引导学生调取自己记忆仓库中的相关素材，交流特定场景中会出现的拟声词，进行再一次的积累。这样既能够调动学生的学习兴趣，又能在轻松愉快的氛围中积累大量的拟声词，在头