千地数到一万吗？我们一起数一数。（教师拨珠，学生数到一万）

　　提问：几个一千是一万？（板书：10个一千是一万）

　　说明：千位上满10是一万，就要向前一位进1，这一位就是万位。万位上的1表示一万。

　　(2)引导：现在跟老师接着一万一万地数下去，（学生数数，教师拨珠)一万、二万、三万......十万；万位上满10，要怎样拨珠？（说明向前一位进1，表示十万）

　　提问：10个一万是多少？（板书：10个一万是十万)那这一位应该是什么数位？（在计数器上表示出"十万"位）

　　引导：接着一起十万十万地数，（数数、拨珠）十万、二十万......一百万；十万位上满10要向前一位--(进1)。（拨珠进位）

　　提问：这进的"1"表示多少？这一位就是什么数位？（在计数器上表示出"百万"位）

　　追问：几个十万是一百万？（板书：10个十万是一百万）

　　引导：现在我们一百万一百万地数一数，（数数、拨珠）一百万、二百万......一千万。满10个一百万向俞一位进1。（拨珠进位）这进的"1"表示一千万，这一位应该是什么数位？（在计数器上表示出"千万"位）

　　追问：10个一百万是多少？（板书：10个一百万是一千万）

　　(3)引导：通过数数，你知道了些什么？你认识了哪些新的数位？

小结：通过数数，我们知道了一个数位上满10就要向前一位进1，也就是10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万；我们还认识了万位、十万位、百万位和千万位，这些数位上的计数单位分别是万、十万、百万和千万。（板书：计