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一天，小熊猫来林子里玩耍的时候，发现了好大一片竹笋地，它高兴坏了，心想"哎呀！这么多，要是把它们拔起来，请其他好朋友吃多好啊！"于是，它把竹笋都拔回家，请好朋友来吃，眼看客人快到了，可是它还没分好，怎么办呢？你愿意帮它吗？
师：出示课件：从熊猫的语言中，你能捕捉到那些数学信息？
生：有12个竹笋，平均放在4个盘子里
求每个盘子可以放几个？
师："平均"是什么意思？
生："平均"是每份都是同样多
师：请你拿出学具，动手分一分，每盘可以放几个？交流汇报
师：上台展示，请学生说出是怎样分的？
师：你们和它分的结果一样吗？还有不同的分法吗？
师：提问学生是怎么分的
生1：可以1个1个的分
生2：可以2个2个的分，再1个1个的分，直到分完为止
生3：还可以3个3个的分。
师：请你们仔细观察，这些同学们的分法不同，而他们分的结果是怎样？
生：都一样，每盘都是3个
师总结：像这样，求一份是多少的问题，都是平均分的问题