生

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交流评价 点拨提升 读议课文悟情：

　1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

　　　　指名读课文，学生评价，补充朗读。

　2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

　　　　学生读书画句子

　3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

　　　　学生分组讨论练习

　4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

　5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？

　6读读最后一节：

　　　　最后一句话是什么意思呢？

　　　　学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。 展

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巩固练习 达标测试 总结

　1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。

　2想一想：你以后要怎么做？

　3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

　　倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

　　组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

积累

师生共同积累有关雷锋的名言：

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

实践

1、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。

2、开展"雷锋故事知多少"的故事会。

3、在班级内开展"争做活雷锋"的"夺章"活动。

在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在"哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。 延

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拓展延伸 总结升华 作业：

　　　1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

　　　2把你做的好事写在日记里。

感悟

教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。