三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟） 　　1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？

　　2.组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？

　　3.两次发现有什么不同？你从中受到什么启发？

　　4.指导朗读。 　　1.朗读第3自然段，思考："我"先发现了什么？接着又发现了什么？一边读一边画出相关语句。（课件出示）

　　2.通过理解重点词："起得早、中午回家、傍晚的时候"等词了解草地变化的原因。

　　3.学生自主交流蒲公英花的特征与形态。

　　4.朗读第3自然段。 　　7.根据对课文的理解，把下面的内容补充完整。

　　（1）早晨：

　　草地的颜色（ ）

　　花瓣形态（ ）

　　（2）中午：

　　草地的颜色（ ）

　　花瓣形态（ ）

　　（3）傍晚：

　　草地的颜色（ ）

　　花瓣形态（ ） 四、总结全文，升华情感（用时：3分钟） 　　1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。

　　2.引导学生思考：为什么说蒲公英和我们"一起睡觉，一起起床"？

　　3.引导学生理解"蒲公英成了我们最喜爱的一种花。" 　　1.讨论交流：蒲公英的花开，花合与人起居或昼夜的变化相似或相关。

　　2.因为蒲公英非常有趣，给我们带来了快乐，所以是我们最喜爱的一种花。 　　8.你最喜欢的花是什么？它给你带来什么乐趣？

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___________________________ 　板书设计 　教学反思 　　本课的重点是第2、3自然段。第2自然段着重写了兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况，第3自然段写"我"发现了草地变色的秘密。我请两位同学模仿他们的神态动作进行表演，从而提高学生的学习热情，加深对课文的理解，激发他们了解自然，探索自然的兴趣。 　　

　　《金色的草地》教学片段

◆通过感悟、表演、感受草地的可爱有趣（教学重点）

　　师：金色的草地这么有趣，给我们留下了快乐的童年，请快乐地读第2自然段。

　　师：读了这段课文，你最想说什么？

　　生1："我"在这片草地上玩得很开心。

　　生2：草地给"我"和弟弟带来了很多快乐。

　　师：既然这么快乐，谁能表演一下"我"和弟弟玩蒲公英的情景？在表演时一定要抓住重点词句，读懂课文的内涵，这样你的表演才有活力。

　　生1：我要抓住"一本正经"来表演。

　　生2："一本正经"就是态度很严肃，很庄重。表演时神态要严肃。

师："假装"是什么意思？