2.词类活用 1).名词作动词 虎鼓瑟兮鸾回车（名词"鼓"用作动词，弹奏）

安能摧眉折腰事权贵（名词"事"作动词，侍奉）

云青青兮欲雨（名词"雨"用作动词，下雨）

2).名词用作状语

对此欲倒东南倾（方位名词"东南"用作"倾"的状语，表示动作的方向，向东南）

訇然中开（"中"用作"开"的状语，在中间）

古来万事东流水（方位名词"东"用作"流"的状语，表示动作的方向，向东）

3).使动用法 栗森林兮惊层巅（栗，使......颤栗；惊，使......惊）

四：、诵读并分析诗文

　　(一 )诵读并分析①段　

　　1.齐读①段并思考：既然题为"梦游天姥"(在"梦游天姥" 四字下标示双横线)，　为何开篇要"谈瀛洲"?

　2.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用?

　　(二)诵读并分析②段

　　1.　如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了" 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月"的奇妙梦境。请同学们诵读②段，并思考：或以 时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1-2个词归纳每一幅图景的特色。

2. 　郎读"洞中仙乐"部分，然后请用散文化的语言进行 描绘。

　　(三)诵读并分析③段

　1.此段中反映了李白怎样的思 想性格?

2. 　作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用 ?

　五、艺术特点:

1、想象丰富。通过梦境的描绘,借助仙界的出现,展开了丰富的想象。诗中所写的,是梦游而不是真游,却又以现实为基础。以神奇的梦境与丑恶的现实比,以光明与黑暗比对比。

2、构思新奇。歌颂洞天之美丽,以鞭挞唐王朝的丑恶;为惜别而赋诗,却写游访名山,以明自己目前和今后的战斗意志,别开生面。

3、消极因素。流露的"古来万事东流水","且放白鹿青崖间"之类的情绪,是清高的士大夫共有的思想,表现出消极的一面。

六、中心思想:

全诗通过梦游的描绘,写出了作者憎恶封建现实,追求自由乐土的理想,表达了蔑视权贵的反抗精神。

七：拓展练习

、课文阅读训练

1．选择背诵：李白在《梦游天姥吟留别》一诗中，明显点题的一句