(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

　　(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13-8＝5或13-5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

　　三、巩固练习

　　1．完成P13页的"做一做"第1题。

　　 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

　　2．完成P15页"做一做"的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　十几减8

例2 13 - 8 = （ 5 ）条 13 - 5 = （ 8 ）条

　　　　　　3 10 3 10

2 5

课后反思：

　　1、这节课的内容是教学十几减8，教学内容相对前面更复杂，不像前面学习十几减9那样内容专项单一，所以效果不怎么好；

　　2、有些学生对于10的组成及有关8的进位加法掌握得不太好，所以导致计算慢及正确率低。

　　对此，接下来，我打算首先加强10的组成及8的进位加法的复习，提高学生的计算速度；同时先进行十几减8的专项练习，让学生找规律，然后进行十几减9、8的计算混合练习，希望这样能使孩子们的计算能力和水平均有所提高。

　　第四课时 十几减7、6

教学目标：

　　1、理解"十几减7、6"的算理，学会"十几减7、6"的口算方法，正确计算"十几减7、6"的题目。

　　2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重点：掌握十几减7、6的口算方法，正确地计算十几减7、6的题目。

教学难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

　　一、复习

　　1、口算

　　11-8 14-9 13-8 15-9

　　11-9 17-9 12-8 16-8

　　2．看卡片，说出( )里应填多少。

　　6十( )＝12 8十( )＝13

　　5十( )＝11 7十( )＝14

　　9十( )＝16 6十( )＝13

　　3．12-8＝4，说一说想的过程。

　　二、新授

　　1．出示例3。

(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。