育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　　一、形象感知，导入新课。

　　二、初读课文，自学字词

　　1 、学生自读课文，自学生字新词。

　　2 、学生互相交流难点字词。

　　3 、分组分段朗读课文。

　　三、学习第一自然段

　　1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）

　　2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？

　　3 、四人小组自学。

　　4 、交流讨论，教师适时点拨。

　　（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点："红色的小爪子"。

　　（2 ）第二--五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（"鲜艳"）。

　　（3 ）第六句，学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。

　　5 、结合板书，小结本段

　　6 、指导训练朗读。

　　四、学习第二、三自然段

　　1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）

　　2 、学习第二自然段

　　第一句：动作敏捷

　　（1 ）"贴着水面疾飞"说明翠鸟飞得低而快。重点理解"贴"和"疾"。

　　（2 ）"一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。"说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。

　　第二句：专心机警

　　抓重点词体会，如："一动不动""注视""等待"

　　通过比较"看着水面"与"注视着水面"而理解"注视"（集中注意力看）。

　　播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。

　　3 、学习第三自然段

　　播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？

　　提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。

　　4、、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？　　

5 、结合板书，小结本段。

　　6 、训练朗读。

　　五、学习第四自然段

　　1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。

　　"真想捉一只翠鸟来饲养"强调"真想"，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。

　　2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 --6 句

　　理解"陡峭"，板书"打消想法"。

　　3 、导读：于是，我们只能......

　　从"远远地看着""希望它......多停一会儿"中感受对翠鸟的喜爱。板书"希望"。

　　4 、进行爱鸟、护鸟教育。

　　思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？

　　5 、齐读。

　　六、总结全文

　　七、指导背诵

　　 八。作业：根据课文的描写给翠鸟画张画。

播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？

由读到悟，由句到词，使学生逐步领悟作者用词的精妙。 给学生创设自由、自主的学习氛围 。调动学生学习积极性。