1、重点：新航路开辟的过程和影响。

　　 确定上述重点的依据：课标要求"概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。"教材也用较多笔墨阐述。

2、难点：新航路开辟的影响。

确定难点的依据：新航路开辟的影响结论复杂，涉及的知识广泛，超出学生原有的知识水平和认知能力。

二、学情分析

本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，乐于表现，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，历史知识储备，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。 抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。

三、教法分析

利用图文等多媒体材料辅助教学，学生搜集史料等，激发学生的学习兴趣。主要采用情景导入法、讲述法、读图法、讨论法，启发性教学法。

四、学法分析

　　围绕新航路的开辟，学生通过自主学习、课堂交流分享，自主阅读归纳，小组合作讨论等形式，把握新航路开辟的原因、经过和影响。

五、教学过程

　　导入:展示对比《15世纪欧洲人绘制的世界地图》(1420年欧洲人认识的世界范围)

和《17世纪中期欧洲人绘制的世界地图》(1620年欧洲人认识的世界范围)，仔细观察可以发现15世纪欧洲人绘制的地图与17世纪欧洲人地图有很大差别，而17世纪时看起来已经非常接近了。从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲的一些地方，对整个世界的认识还十分模糊。但是到17世纪，欧洲人世界观已经与当代世界观非常接近，转变的关键事件是什么？由此导入新课。（2分钟）

　　(通过展示两幅地图，引发学生思考引起地图变化的原因，调动课堂气氛、使学生尽快地投入到课堂学习中。）

第一环节:学生讲述展示新航路开辟经过，教师点评补充。(12分钟)

(设计理由，对于新航路开辟这一知识点，学生在初中己经学过，在日常生活中也常听到俗语哥伦布发现新大陆，在这个起点上，让学生课前预习，给学生提供一些历史教学网站，查找史料，制作PPT，对求知欲旺胜的高一学生来说比较容易完成，通过自学可以达到课标"概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实"的要求。同时也培养了学生搜集史料的能力，让学生明白史料搜集与其它资料的不同，一定要明确史料的出处。全班分四个小组，每组分工合作，通过课堂展示，对新航路开辟史实准确的表达出来，也锻炼了学生的语言表达能力。把新航路的开辟经过放在第一环节主要是符合人为事物的认识，先知道事物的现象，再去探究事物的内在动因，让学生自主参与到学习中来，有利于调动学生学习兴趣。)

学生的叙事应包括以下内容：

(一)历经艰难去远航

新航路开辟经过:

1．海上探险活动的开创