通过一个简单的连接体→理解质量、加速度、力的同体性

　　学生讨论总结得出：加速度与合外力的同向性、瞬时性、同体性、因果关系等等。

　　【课堂例题】

　　例题1：某质量为2t的汽车在平直路面以10m／s的速度行驶，设阻力不变

　　设置程序问题，降低梯度，使不同层次的学生都受益......

　　例题 2：一个物体，质量是2 kg，受到互成 120°角的两个力F1和F2的作用。这两个力的大小都是10N，这两个力产生的加速度是多大？

　　学生活动：相互讨论；教师总结用牛顿第二定律求加速度的常用方法。

　　点评：通过分析实例，培养学生进行数据分析，加深对规律的理解能力，加强物理与学生生活实践的联系。

　　师：根据以上的学习，同学们讨论总结一下牛顿第二定律应用时的一般步骤．

　　1．确定研究对象．

　　2．分析物体的受力情况和运动情况，画出研究对象的受力分析图

　　3．求出合力．注意用国际单位制统一各个物理量的单位．

　　4．根据牛顿运动定律和运动学规律建立方程并求解．

　　 师：牛顿第二定律在高中物理的学习中占有很重要的地位，希望同学们能够理解牛顿第二定律并且能够熟练地应用它解决问题．

　　【双基巩固】对公式的理解和系数K的理解

1．下列对牛顿第二定律的表达式F=ma及其变形公式的理解，正确的是　( CD )

　　A．由F=ma可知，物体所受的合外力与物体的质量成正比，与物体的加速度成反比

　　B．由m=F/a可知，物体的质量与其所受合外力成正比，与其运动的加速度成反比

　　C．由a=F/m可知，物体的加速度与其所受合外力成正比，与其质量成反比

　　D．由m=F/a可知，物体的质量可以通过测量它的加速度和它所受到的合外力而求得

2．在牛顿第二定律的数学表达式F＝kma中，有关比例系数k的说法正确的是 　　( D )

　　Ａ．在任何情况下k都等于1Ｂ．因为k＝1，所以k可有可无

　　Ｃ．k的数值由质量、加速度和力的大小决定

　　Ｄ．k的数值由质量、加速度和力的单位决定

3．在水平面上，一个大人推一辆重车，一个小孩推一辆轻车，各自做匀加速直线运动（阻力不计）。甲、乙两同学在一起讨论，甲同学说：根据牛顿运动定律，大人的推力大，小孩的推力小，因此重车的加速度大；乙同学说：根据牛顿运动定律，重车质量大，轻车质量小，因此轻车的加速度大，你认为他们的说