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数？......）
二、探索新知
1.教学倒数的意义。
（1）先计算，再观察，看看有什么规律。
× × 5× ×12
（2）学生独立计算，并观察、讨论有什么发现。
（3）组织交流。
（通过交流，使学生认识到：相乘的两个数的分子、分母正好颠倒了位置；两个数的乘积都是1。）
教师指出：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）
（4）理解倒数互相依存的关系。
提问："互为"是什么意思？举例说说应该怎样理解"互为倒数"。
学生独立思考后，组织集体交流。
（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。例如：和互为倒数，就是指的倒数是，的倒数是。）
让学生举出几组两个数互为倒数的例子，并让其他学生根据倒数的意义来检验是否正确。
（5）反馈练习：
①×=1，所以（ ）和（ ）互为倒数。
②和7互为倒数的意思是（ ）的倒数是（ ）。
（6）想一想：互为倒数的两个数有什么特点？
引导学生观察发现：互为倒数的两个数乘积是1，它