考，交流研讨等教学活动，使学生认识镁单质的还原性和重要用途。

　　(2)过程与方法

　　通过查阅食盐的用途并把查阅结果在同学之间交流，提高学生查阅资料自主学习的能力和语言表达能力。通过海水提镁的条件的研究可以扩大学生的知识面，提高分析问题解决问题的能力。

　　(3)情感态度与价值观目标

　　通过对海水中化学资源的开发利用的学习，使学生认识到海洋对人类的重要性，树立对资源合理(综合)开发、利用资源意识，学会关注和珍惜自然资源。

教学分析　　　　　

　　1．教材分析

　　本节教材是在自然界中常见元素的研究基础上，对海水中多种元素的研究，是单一元素研究的综合，从认知上体现化学内容学习从简单到复杂的思想，同时将自然界化学资源对人类贡献渗透其中，成为学生学习兴趣的激发点，为后继物质性质的研究和学习起到推动和纽带的作用。把镁的用途和性质提到海水提镁之前；通过镁的广泛用途的知识支持，把镁有关化学知识和社会实际生活紧密联系起来，同时通过海水中镁资源的丰富性情景，结合教材中的交流研讨栏目--海水提镁的流程图，通过学生阅读和探讨，从原料角度分析要建立海水提镁厂的条件等方式，完成镁提取内容的教学。

　　2．学情分析

　　在本节内容学习之前，学生在知识水平方面已经学习过多种金属的性质，对镁的金属性质也已掌握。在技能水平上已经具有独立操作实验能力和初步网络检索技能；在情感体验性方面已初步具有感受讨论、合作交流学习方式对于个体发展认同，对身边的化学知识和现象有一定的关注。

教学重点、难点　　　　　

　　1．重点

　　海水提镁的原理和金属镁的性质

　　2．难点

　　海水提镁中的化学变化、镁与二氧化碳反应

教学方法　　　　　

　　本课主要教法：问题启发式、交流讨论法、实验探究法

　　难点的突破：以镁着火为问题情境，通过学生实验探究法完成镁与二氧化碳反应教学。

课前准备　　　　　

　　学生准备：课前分小组搜集、整理食盐工业用途资料；

教师准备：多媒体、演示实验器具和药品(镁条、已收集好的二氧化碳气体、酒精灯、火柴、坩埚钳等)