儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。"

a 学生自读，抓住关键词语谈感受

"一会儿......一会儿......."感受出珍珠鸟动作敏捷，调皮。

"神奇十足"是神态描写，感受出它自由自在。

b 体会着珍珠鸟的淘气、神气，读读这句话。

重点语句2：

"它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。"

a 体会动作的描写

从这一连串的动作描写中，你体会出什么？

　　这句话赋予了小鸟人的灵性，小鸟好像有了人的心理，就像一个顽皮的小孩子。在这每一个动作背后，小鸟在和作者交流什么呢？

b 从这句话中你还感受到了什么？

（感受作者对珍珠鸟的宠爱。）

　c 读中发现写作方法：

　为什么我们读这句话，及感受到小珍珠鸟的调皮、可爱，又感受到作者对小珍珠鸟的宽容、喜爱呢？

　作者一边写鸟，一边写人，穿插着些。

重点语句3：

　　"我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，"嗒嗒"啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。"

　 a 两个"啄"字体会出小珍珠鸟胆子越来越大，哪怕是我轻抚它的羽毛也不在乎，它那时与作者交流什么？

b 想象着当时的情景读这句话，让我们感受到人与鸟相处时其乐融融的画面。

（3）体会小珍珠鸟与我越来越亲密

重点语句1：

　"只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。"

　"白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。"

对比着读，你发现了什么？从中感受出什么？

（小珍珠鸟与"我"越来越亲近，即使每天相处，也还是难舍难分。）

重点语句2

　"有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?"