学习

重点 教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 学习

难点 教学难点：en-eng、in-ing的读音容易混淆。 课前

准备 课件，字母卡片。 教 学 过 程 第一课时

课时目标：

　　1.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

　　2.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　教学过程：

　　（一）复习旧知，导入新课。

　　这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n;，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发前鼻韵母的时候，口开得大不大？

　　今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念-ng。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

　　（二）学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。

　　1.-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。

　　教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）

　　2.请同学拼读后鼻韵母angengingong。（范读、指名读、正音）

　　教师讲解：后鼻韵母中aeio实际发音跟单韵母aeio的实际发音有所不同。

　　3.教学后鼻韵母的发音。

　　（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。

　 （2）你知道有哪些灯？念eng音。

　 （3）在-ng的前面加上i你会念吗？

　 （4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）

　　（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？

　　4.教学整体认读音节ying。

　　出示老鹰的挂图，鹰,老鹰的"鹰"，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。

　　练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。

　　（三）课中操。

　　念儿歌，并配上动作表演：

　　放羊娃，喜洋洋，

　　挥动羊鞭去放羊。

　　青青草，满山岗，

　　羊儿吃得肥又壮。

　　（四）拼读angengingong与声母构成的音节。

　　（五）书写指导。

　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。

　　2.会拼读带有angengingong的三拼音。

　　3.能够根据音节拼读句子。

　　4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5.认识"老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥"9个生字，并能在一定的语境中使用。

　　教学过程：

　　（一）复习检查。

　　1.卡片认读an、ang、en、eng、in、un、ün、yi、yin。

　　说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？

　　2.对比读：an-ang、en-eng、in-ing、un-ong，说说每组有什么不同？

　　3.拼读音节练习。

　　（二）三拼音练习。

　　q-i-āng→qiāng（手枪）ch-u-āng→chuāng（窗户）

　　x-i-óng→xióng（熊猫）x-i-àng→xiàng（飞翔）

　　（三）根据音节拼读句子。

　　1.自由拼读句子，说说句子讲了什么？

　　2.拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　3.你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？

　　（四）拼读儿歌。

　　1.出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

　　5.有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）

　　6.课后能够背诵儿歌。

　　（五）认生字。

　　1.卡片抽读认过的生字。（开双人列车）

　　2.出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

课后反思：