师：其实呀，老师第一次读文言也是这种感觉。不过呢读的多了就熟练了。同学们，在古时候呀，诵读诗文是一件很风雅的事，一卷在握，书声琅琅，情景交融，物我两忘！下面呢，听老师来读一遍，感觉一下老师读的有什么特点。

　　⑵师范读。（课件出示课文插图，师配乐范读）

　　师：听完老师的朗读，你们有什么感觉？

　　生：没想到文言文也可以读得这么美！

　　学生在老师引导下归纳文言朗读的要领：速度稍慢，注意停顿。

　　⑶老师逐句教读。

　　⑷学生接力读，教师相机正音，重点指导：诲、鹄、缴、弗。

　　三、化整为零，沐浴书香

　　1、小组学习

　　师：请大家以小组为单位进行学习，学习指令已经发到了每个小组。现在呀，请组长打开纸鹤。

　　每组各得到一只纸鹤，鹤身有字，四组指令分别如下：

　　一组：

　　⑴说说弈秋是个怎样的人？找出相关的句子。

　　⑵想一想这句话是什么意思？

　　⑶这句话应该用什么语气来读？试着读一读。

　　二组：

　　⑴谈谈第一个徒弟给你留下了什么样的印象？找出相关的句子。

　　⑵这句话是什么意思？

　　⑶这句话该怎么读？请试一试。

　　三组：

　　⑴看看第二个人学习得怎么样？文中是怎样描述的？

　　⑵这句话该怎么理解？

　　⑶该用怎样的语气朗读？试着加上动作演演、读读。

四组：