板书设计：

课后记：

第二课时：

教学目标：1、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学重难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

教学准备：文中插图

教学内容：金色的草地

教学时数：1课时

教学类型：新授课

教学方法：讲练结合

教学过程：

一 复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？

二．感知第二自然段：1 自读第二自然段. 2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.3.汇报表演.4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?5朗读:读出欢乐的气氛.

三.理解第三自然段： 1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色2 它变化的原因是什么?小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.3 汇报:4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.5朗读:体会草地的变化的原因.6齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。

五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。

六、小结

七、作业：有感情地朗读。

板书设计：

课后记：

3． 爬天都峰

教学内容：爬天都峰

学习目标：

1．认识"陡、链"等6个生字。会写"爬、峰"等11个生字。能正确读写"峰顶、似乎、忽然"等12个词语。

2．正确、流利、有感情地读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会"我"和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学重、难点：1. 通过对词句的理解，弄清"我"登天都峰后的思想变化。

2. 读懂课文结尾的一句话。

课前准备： 1．生字卡片。2．教学挂图等。

教法方法：边读边想法。

教学类型：新授课

教学时间：2课时

教学设计：

第 一 课 时

学习目标：1．认识"陡、链"等6个生字。会写"爬、峰"等11个生字。能正确读写"峰顶、似乎、忽然"等12个词语。

2．正确、流利、有感情地读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

教学重、难点：通过对词句的理解，弄清"我"登天都峰后的思想变化。

课前准备：生字卡片。

教学内容：爬天都峰

教法方法：边读边想法。

教学类型：新授课

教学时间：1课时

教学设计：

一、创设情景，揭题导入

1．初步了解天都峰及"鲫鱼背"

看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说"鲫鱼背"名称的来历。

2．导语激情，揭示课题：天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是"勇士"了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去"爬天都峰"吧。（出示课题，齐读课题）