课题 第三单元 角的初步认识复习课 主备课人 英鸽 单位 上课人 单位 教 材 简 单 分 析 本单元的教学内容包括角和直角的认识，辨别锐角、钝角。

角与生活实践有着密切的联系，我们生活周围的许多物体都有角，学会从数学的角度去观察、分析现实问题从而激发起探索数学的兴趣，通过对三角板的实际操作，帮助学生认识直角、钝角和锐角，便于学生在此基础上进行抽象和概括，形成数学的概念和法则。 第三单元复习 学案设计 导

学

目

标 教学目标：

1．复习认识角，进一步了解角的各部分名称，能借助三角尺认识并区分直角、锐角和钝角，会比较角的大小，能用正确的方法画角。

2．在复习认识角的过程中，发展初步的观察能力和动手操作能力。

3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，发展数学思维。

教学重点：正确区分锐角、直角和钝角。 　　　　　　　　　　　　导学过程 导学环节 主备课人的导学设计 一、自主备学 小明在路上遇到了一群小客人，它们都说自己是角，这下可把难住了，它想请教大家，角是什么样的？谁愿意帮助它？（生：角的两边是直直的；角是尖尖的）

师：小明还是不明白，谁能画一个给它看看？（生上黑板画）你是怎么画的？

（生：过一点向不同的方向画2条直线）

谁能把角各部分的名称也告诉它？生说，师在生刚画的角上标出。

小明还想知道直角是怎么画的？（生画）你是怎么画的？（过一点先画一条直线，它和三角板的直角边对齐，再过这个点沿三角板的另一条直角边画一个线，最后要画上直角符号）通过大家的介绍小明知道了（师板书：）角（直角）的组成、画法，它们都属于角的初步知识（板书课题）

角的初步认识

学生讨论:角与直角是一回事吗？

生归纳得出:直角一定是角，但角不一定是直角.