人教版三年级下册数学《认识面积》教学设计

　　　　教学目标：

　　1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

　　2、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。

　　3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

　　教学重点：认识面积的含义。

　　教学难点：通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。

　　教学过程：

　　一、 摸一摸、比一比、找一找、说一说。

　　今天一进教室，同学们都表现很好，特此表扬(鼓掌)

　　掌声是我们两只手的什么地方相碰发出的声音?

　　也就是我们手掌的整个面都相碰了，这个面也叫手掌面，伸出你的左手，用右手摸一摸你的手掌面。

　　谁想摸一摸老师的手掌面。(让你摸一摸，2-3名学生)比较这两个手掌面，谁得手掌面大，谁得手掌面小?

　　手有手掌面，且有大有小，数学书也有面，这是数学书的封面，拿出你的数学书，　和　老师一起摸一摸课本的封面。(手要贴着封面，按一定的顺序，慢慢的摸,摸课本封面的全部)

　　比较一下：数学书的封面和你自己的手掌面，哪一个面大?哪一个面小?

　　我们再一起摸一摸练习本的封面。

　　谁能找到一个比练习本的封面大的面?(6-7名学生)

　　谁能找到一个比练习本的封面小的面?(5名学生)

　　我们发现物体表面有的大,有的小.物体表面的大小是物体表面的(停顿一会)--面积。板书：物体表面的大小 面积 .