教

学

过

程

教

学

过

程 　　第 一 课 时

　　一、创设情境。

　　1、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？

　　2、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？

　　二、初读古诗。

　　1、自由朗读本课的古诗。要求：把字音读准，庐、紫、川。

　　2、指名学生分行读诗句，注意正音。

　　3、学习生字"庐、瀑、炉、疑"，重点正音"瀑"。（学生很容易读成"破"。）

　　说说在读这4个字时，你发现了什么？

　　如："庐、炉"读音相同、偏旁不同，"庐、瀑、炉"的韵母相同，"疑"是整体认读音节。

　　给生字扩词。

　　4、齐读古诗。

　　三、朗读感悟

　　1、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。

　　2、全班交流。（随学生回答相机点拨和引导）

　　如：日照香炉生紫烟：

　　理解"香炉"。可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？"紫烟"在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住"生"字进行朗读指导。

　　遥看瀑布挂前川：

　　理解"遥""挂"，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住"遥"字让学生明白这句话写的是远景，抓住"挂"字进行朗读指导。

　　飞流直下三千尺 ：

　　 理解"飞"，说明什么？"三千尺"又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你，看到这样的景色，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导。

　　疑是银河落九天：

　　理解"疑"，"落九天"说明什么？朗读指导。

　　3、简介作者：

　　你还知道什么？

　　简介诗人"李白"。

　　四、美读成诵

　　1、自由读，读出自己的感悟。

　　2、教师配乐范读，

　　3、个人展示读，

　　4、挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。

　　5、跟同桌互读，

　　6、齐背古诗。

　　五、书写生字。

　　书写生字"炉、银、烟、流、"，重点指导"流"字。

第 二 课 时

　　一、复习检查

　　1、背诵《望庐山瀑布》。

　　二、初读《绝句》。

　　1、按自学四步骤读一读古诗。

　　2、交流自学所得：

　　卡片认读生字--说说自己用什么办法记住生字（鼓励学生用多种方法识字）--扩词

　　--展示读，正音。

　　三、朗读感悟

　　1、默读古诗，如果用诗配画的方式学习古诗，你觉得该画哪些画？

　　2、交流理解，说理由，教师相机简笔画。

　　学生畅所欲言。教师引导学生在赏画、评画的过程中了解诗句的大意。

　　3、感悟语言之美。

　　再读古诗，说说诗中的语言又什么特色？

　　如：黄鹂、翠柳、白鹭、青天 学生发现后再让学生拓展。

　　在语言的比较中，让学生明白这首诗对仗工整、朴实自然、一句一景、动静结合、有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。

　　四、美读成诵。

　　1、自读、小组合作推荐读。

　　2、配乐读。

　　3、背诵。

　　五、书写指导

　　书写剩下的字，强调"含"与"岭"，一个不要多点，一个不要漏点，重点指导"窗、柳"。