1.第10题。

　　这道题是通过让学生说一说每个式子表示的是什么运算律，加深学生对各种运算律的认识。

　　2.第11题。

　　这道题是运用运算律进行简便计算。先让学生独立进行计算，再组织汇报交流。

　　其中，"329－186－14"这道题可以先将两个减数相加，再相减，也就是运用减法的性质来进行简便计算。而"630÷45"可以转化成"630÷9÷5"来进行简便计算。

　　3.第12题。

　　解决实际问题，目的是要让学生在解决问题的过程中发现可以运用运算律进行简便计算。"394×21"和"102×37"都可以运用乘法分配律进行简便计算。

三、综合运用提升

　　指导学生完成教材"整理与复习"第14~18题。

　　1.第14题。

　　解决"相遇问题"，让学生体会乘法分配律与"相遇问题"两种解题方法之间的联系。

　　2.第15、17题。

　　这两道题都是复习用画示意图的策略来解决问题。

　　练习过程中，先让学生根据题意画出示意图，再组织交流和评价。

　　在掌握示意图画法的基础上，让学生独立进行解答。

　　3.第16、18题。

　　这两题是复习用画线段图的策略来解决问题，虽然题目中没有明确要求，但教师可以鼓励学生用画线段图的方法来思考。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有哪些收获？ 还有哪些疑问？

五、课堂作业

《补》

第九单元 整理与复习

课题：空间与图形 第 4 课时 总第 课时