说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

　　读一读下列各数：2362、1002、8945。

　　2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

　　师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

　　（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

　　提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）

　　（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

　　提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）

　　师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？

　　学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

　　追问：照这样推想下去，你还能知道什么？

　　分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。

　　（3）小结：今天我们所认识的"万、十万、百万、千万"和以前的"个、十、百、千"都是计数单位。

　　3.教学例题1。

　　课件出示教材第10页例题1，提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？

　　（1）学生讨论后，汇报讨论结果。

　　六十一万表示61个万，61个万是610000；一百六十二万表示162个万，162个万是1620000；一千三百四十三万表示1343个万，1343个万是13430000。

　　（2）写数。

　　学生尝试写数，小组交流、汇报。

　　师小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写"0"。

　　（3）即时练习。

　　指导学生完成教材第10页下面的填空，并组织汇报交流。

　　4.认识数位顺序表。

　　（1）学习"数位"。

　　师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。

　　（出示数位顺序表）

　　教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。

　　（2）学习数位分级。

明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个"一"；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个"万"。