12.古诗三首

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　总课时：2课时

学校：昌盛中学 主备人：魏润玲 审核： 课型：自主探究+展示提升 第一课时 学习小主人： 学习目标

1.借助注释和插图等感知三首古诗的大意，想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽景色，体会诗人的情感。

2.正确、流利、有感情地朗读三首古诗，并能背诵。

3.认识课后1个生字，会写4个生字。

学习重点、难点

借助注释知道三首古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。

准备

多媒体课件。

教学过程

1.读书指导。

到了六年级，学生学习古诗已经有了一定的基础，所以这三首古诗应该以自学为主，第1课时可以交给学生自学自悟，第2课时交流自学成果，进一步深化拓展。

(1)学生自学。

制订自学提纲，确定自学的形式，回顾总结学古诗的一些方法，放手让学生自学，教师巡视做适当指点。

自学形式上，以小组合作学习为主。学生对于古诗的理解有一定的难度，分为小组学习，既利于发挥每一名学生的才智，又利于相互启发，促进共同发展。

自学程序上，让学生讨论按照怎样的步骤来自学，古诗学习的步骤一般可以分为：

初读先感知：先整体上读读古诗，初步感知诗歌表现的画面或情景。

朗读晓诗韵：利用注释、字典和同学帮学等方法读准生字、多音字和古诗中一些生僻的字，在读准的基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律和节奏感，达到上口、入耳。

研读解诗意：通过看注释提示、插图、查阅字(词)典、联系学过的古诗和知道的成语推想、联系上下文和生活积累猜读等多种方法把握古诗的大意，完成课后第1题。

美读悟诗情：在把握大意的基础上，想象古诗的情境，联系本单元"祖国山河"的主题，体会和表达诗人要表达的情感。

品读拓诗境：完成课后第2题，也可以根据学生的兴趣爱好和特长，安排改写、编写歌词等拓展内容。

(2）全班交流。

设计一组题目让学生们竞赛作答，如：

竞赛题目提示：

一、必答题(必须回答抽取的题目，答对者小组得分)。

题目1.有感情地背诵《望天门山》。

题目2.有感情地背诵《江南春》。

题目3.有感情地背诵《浪淘沙》。

题目4.用自己的话说说《望天门山》的意思。

题目5.用自己的话说说《江南春》的意思。

题目6.用自己的话说说《浪淘沙》的意思。

题目7.默写《望天门山》。

题目8.默写《江南春》。

题目9.默写《浪淘沙》。

题目10.读准词语：曲折，歌曲。

二、抢答题(由最先获得答题权的小组回答，答对者小组得分，答错者扣分)。

题目1.判断下面的说法是否正确：《望天门山》《江南春》《浪淘沙》是三首描写祖国壮丽山河的唐诗。

题目2.判断下面的说法是否正确：《望天门山》《江南春》《浪淘沙》的作者分别是李白、刘禹锡、杜牧。

题目3.判断下面的说法是否正确：《望天门山》一诗中的"楚江"是指黄河。

题目4.判断下面的说法是否正确：诗句"天门中断楚江开"中的"中"读一声。

题目5.判断下面的说法是否正确：诗句"孤帆一片日边来"中的"孤帆"是指单独行驶的船只。

题目6.判断下面的说法是否正确："九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯"写出了大浪淘沙的磅礴气势，对应了诗题《浪淘沙》。

题目8.判断下面的说法是否正确：从《望天门山》中我们知道，天门山本来是连为一体的，被汹涌的楚江冲为两半。

题目9.判断下面的说法是否正确。古人认为天上的银河和地上的黄河是相通的。

三、选答题(设置不同分值的题目，由小组选答，答对者小组得分，答错者扣分)。

题目1.《望天门山》中诗人的观察点是在( )

a.天门山上b.楚江岸边c.行驶在楚江的船上

题目2.《望天门山》中的"两岸青山相对出"能不能改为"两岸青山相对立"，为什么？

2.识字写字。

(1)认读生字。。

(2)练写6个生字。

3.迁移练习。

选择其中的一首古诗，结合插图，展开合理的想象，改写成一篇写景的文章。