出课文中直接抒发作者感受的句子。
2、交流:
出示句子:当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。(学生个别读,教师引读。)
(1)为什么"当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候","我"会觉得生活实在是多么的美好?理解"当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候,我觉得生活实在是多么的美好。"这句句子的含义。
(2)讨论交流:
A、 汤圆好吃--那糯米粉的皮子,以及猪油、白糖、黑芝麻糅(róu)合的馅儿,那么香甜,那么可口;
1)你能理解"糅合"的意思吗?(准备好包一只汤圆的材料或三种不同颜色的橡皮泥,演示。让学生理解"糅合"的意思。)
2)这句句子写出了汤圆色、香、味俱全,那种浓得化不开的香甜,就像是新年吃汤圆时,感受到的那种浓得化不开的幸福。
3)齐读这句句子。
4)联系"啊,汤圆,原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。"这句句子体会吃汤圆的意义。(感情朗读)
B、 吃汤圆时的温馨气氛--每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进--那蕴含着殷殷期望的语言;外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事;还有我和弟妹之间的相视的微笑......
1)查字典理解"洋溢"的意思。找近义词的方法理解"殷殷"、"温馨" 的意思。
2)想象一下,父母可能会对儿女说些什么?外婆会说些什么?我和弟妹间相视的微笑意味着什么?
交流:
父母--告诉孩子们要不断长进,要做有用的人,要好好学习、好好做人,在新年里有新的进步。
外婆--回忆自己小时候包汤圆、吃汤圆时的事。(类似于文中吃汤圆的情景)也暗示着这一传统习俗流传下来的意义,人们向往幸福美好的生活,向往合家团圆、其乐融融的气氛。
我和弟妹间相视的微笑--汤圆给他们带来的甜美;对幸福家庭生活的满足;手足间的相互祝福、支持凝聚在微笑中......
齐读第7节,体会气氛的温馨,感受合家团圆的兴奋。
(3)第7小节讲了两层意思,用一组关联词语连接了起来,它们是--不仅...... 而且......,表示递进关系,侧重于后一层意思的表达。
(4)现在,让我们再来体会一下课题中"啊"字的含义,它仅仅是表达作者对汤圆的喜爱吗?(无比的高兴、幸福,对未来美好生活的憧憬)再读课题,体会。
(二)学习课文1-5节
1、师:文章1-5小节中的内容与表达作者的感情有什么联系?母