师：借助这三个百分数，很好地解决了选择学校篮球队选拔运动员的问题了，看来百分数是我们日常工作学习的好帮手！

④百分数和分数的关系；百分数除了在读，写上和分数有着很大的区别，在意义上和分数也不完全相同。接下来请同学们在小组讨论第2个问题：百分数和分数在意义上有什么联系和区别？

学生汇报，教师小结。

接下来我们运用刚刚学到的分数和百分数的关系来练习几道题.

小小审判官：下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么？

（1） 一堆煤吨，运走了它的。

（2）米相当于米的。

请同学们用手势表示：可以用百分数来表示用"√"不用百分数来表示用"×"来表示。

7、矫正反馈，加深理解：

①例题：在生产和生活中，一些百分数有自己特定的名称，比如我们一般把投中的百分率叫做命中率，我们回过头来看看例题中的命中率是64%表示什么谁占谁的百分之六十四呢？65%和60%呢？

②教师举例：同学们用科学的方法推荐出最具有实力的张小华加入篮球队，真不简单。其实，我们稍微留意一下，就会发现生活中有许多百分数。老师也收集一条百分数的信息，一起来看一看。它又分别表示什么意思呢?

（出示：网络信息）自己轻声地读一遍。

　　一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

师：这儿的日本的森林覆盖率高达65%和我国森林覆盖率不到14%中的森林覆盖率表示什么意思呢？指名学生回答，教师补充，看了这条信息,你想说些什么？学生发言。

师：我们小学生从小就应该爱护我们赖以生存的环境，爱护环境就是我们自己的家园，我们学校以前就有这样的一句广告词：既要金山银山，更要绿水青山，刚才我们一起研究了这么多百分数，现在回想一下在交流这些百分数的意义时都是用什么样的说法呀？

生：谁是谁的百分之几。（预设）

师：其实百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几。