2．讨论文章的主题。

教学过程:

一、引入 鲁迅先生笔下的百草园给你们什么印象呢？

学生自由回答

二、百草园的景物描写 读第二自然段。思考下列问题：

a) 作者描写了百草园中的哪些景物？

b) 作者如何将这些景物联系在一起。

c) 这个句式有什么特点？（既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部）

　　d)模仿这个句式造句

三、教师范读，学生齐读。讨论下列问题

　　美女蛇的故事作用 童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣？是从哪些地方看出来的？对描述百草园产生了什么作用？（使"我"得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。）

学生单独回答

四、雪地捕鸟 这段描写有什么特点？（动词运用准确）模仿这一段写一段话，也使用一系列动词。

五、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？

点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解

极方正、质朴、博学，和蔼，

　　A．他似乎很不高兴，脸上还有怒色。

　　B．先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了......

　　C．他有一条戒尺，但是不常用......

　　D．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

　　3．百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣事？

　　点拨：第17段；读书；上课时的画画等。

4．你还有哪些不懂的地方，请提出来？

六、解决疑难的句子

三味书屋："三味"取自"读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢"的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝