二、精读课文,探究交流。（用时：25分钟） 　　教师围绕以下问题进行讲解。

　　（1）爸爸说的"千人糕"是一千个人做成的吗？它的真实意思是什么？

　　（2）为什么孩子在最后说"这糕的确应该叫'千人糕'"？

　　（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？ 　　学生齐读课文,思考后回答问题。

　　（1）爸爸说的"千人糕"不是说米糕由一千个人做成，而是说米糕的制作过程中有很多工序，有很多原料，是许许多多的人共同劳作的心血。

　　（2）因为孩子听了爸爸的解说后明白了小小的米糕包含了千百人的劳动汗水，是经过很多人的劳动做成的。

　　（3）文章通过述说米糕的制作过程告诉我们要珍惜生活中的每样物品，因为哪怕一个微不足道的小东西也倾注着很多劳动人民的汗水。 　　6.加偏旁，组新字。

　　未（ ）（ ）

　　甘（ ）（ ）

　　寺（ ）（ ）

　　云（ ）（ ）

　　头（ ）（ ）

　　十（ ）（ ）

　　采（ ）（ ）

　　角（ ）（ ） 三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟） 　　想一想： 我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？ 　　学生可借助多媒体和网络为学生展示衣服、文具等身边物品的大致制作流程。 板书设计 教学反思 　　语文学习我认为有三个步骤，或者说三个目标，第一个目标，是带领学生学习基本的字词和句子，积累字词，提高语文基础知识功底，培养语言说写能力，这是学习语文乃至其他科目知识的基础；第二步则是引导学生学习文章涉及到的知识，如本文可以让学生学习到米糕的制作过程，丰富他们的生活经历和思维方式，并启发他们发散思维寻找其它物品的制作过程。培养他们善于思考、独立解决问题及观察生活等能力；第三个目标也是最重要的一个，即通过学习文章在学生的头脑中建立一种思维方式和精神价值，所谓思维方式即启发学生原本固有的单一的思考方式，引导他们发散思维和想象思维，为他们的思考开拓更广阔的空间。所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。 《千人糕》教学片段