《荷叶圆圆》优质课教案设计
教材简析
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。
教学目标:1.认识"荷、珠"等12个字,会写"叶、是"等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
教学重难点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学准备:图片、字卡
一、导课
听说同学们都喜欢上美术课,今天老师也画了一幅画,同学们请看(图片一),你看到了什么?想到了什么?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。......)还有一幅画请看(图片二),同学们又看到了什么?(圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶......)今天我们一块学习14课《荷叶圆圆》【板书课题】
二、新授
<一>初读课文 处理生字
1、大声读课文,边读边标出自然段序号。(要求:大声朗读,把课文读正确)
2、再读课文,边读边用笔画出文中优美的词语,并把词语多读几遍。(要求:自由朗读,把课文读流利)
3、全班内交流自己所画出的词语。
4、老师交流自己找到的词语,请同学自由读几遍,指名读词语,开火车读词语。
5、把词语中的生字留下,让同学认读。(自由读、指名读、领读齐读)
6、小组内交流识字方法。(要求:组长认真负责,小组成员积极主动、遵守纪律)
7、全班内交流识字方法。
晶:三日晶(联系前面学过的品字结构的字:品、磊、淼、焱......)
评、嘻、透 : 熟字加偏旁
膀:月字旁 与肉有关
荷:草字头 与植物有关
蹲:学生表演记忆
8、熟记生字。(齐读生字三遍)
<二>熟读课文 理解课文